IT-SELF Małgorzata Osipczuk, www.it-self.pl, www.terapia-par-wroclaw.com

Portal Pomocy Psychologicznej

E-book
Psychoterapia po ludzku

Stowarzyszenie INTRO

E-book
E-pomoc
Psychologiczna pomoc w Internecie
teoria i praktyka

Stowarzyszenie INTRO

Programy pomocy

Artykuďż˝y

Niedziela 12 stycznia 2020

Wszystkie ksiďż˝ďż˝ki...

Ksiďż˝ďż˝ki

Psychologia wspomagania rozwoju. Zrozumieďż˝ ďż˝wiat ďż˝ycia czďż˝owieka

Barbara M. Kaja

Gdaďż˝skie Wydawnictwo Psychologiczne
www.gwp.pl

ISBN: 978-83-7489-311-4
Oprawa: twarda
Format: A5
Cena: 39,90 zďż˝

Niniejsza ksiďż˝ďż˝ka stara siďż˝ odpowiedzieďż˝ na pytanie, jak ďż˝yďż˝, aby byďż˝ szczďż˝liwym. Czytelnik dowiaduje siďż˝ nie tylko, jak udzieliďż˝ pomocy samemu sobie w trudnych chwilach ďż˝ycia, ale rďż˝wnieďż˝ jak pomďż˝c innym w podejmowaniu wďż˝aďż˝ciwych dziaďż˝aďż˝ i osiďż˝gniďż˝ciu szczďż˝cia. Zdaniem autorki kluczem do zrozumienia czďż˝owieka znajdujďż˝cego siďż˝ w sytuacji problemowej jest poznanie ďż˝wiata jego ďż˝ycia, czyli caďż˝oďż˝ci moďż˝liwych horyzontďż˝w doďż˝wiadczenia, a takďż˝e dotarcie do jego indywidualnego ďż˝wiata znaczeďż˝. Ksiďż˝ďż˝ka zawiera poglďż˝dy sďż˝ynnych psychologďż˝w, pedagogďż˝w i filozofďż˝w na temat wspomagania rozwoju oraz liczne przykďż˝ady sytuacji, w ktďż˝rych pomoc wspomagajďż˝cego okazaďż˝a siďż˝ skuteczna i doprowadziďż˝a do rozwiďż˝zania problemu, uratowaďż˝a przed depresjďż˝ bďż˝dďż˝ rozpadem maďż˝ďż˝eďż˝stwa. Jest adresowana przede wszystkim do psychologďż˝w i studentďż˝w psychologii, specjalistďż˝w z dziedziny nauk spoďż˝ecznych i medycznych, a takďż˝e do osďż˝b niezwiďż˝zanych zawodowo z pomaganiem, ktďż˝re interesujďż˝ siďż˝ zagadnieniami z zakresu psychologii lub pedagogiki.

"Wďż˝rďż˝d wielu opracowaďż˝ psychologicznych wydawanych corocznie w Polsce, ksiďż˝ďż˝ka B. Kaji moďż˝e byďż˝ pozycjďż˝ wyjďż˝tkowďż˝. Moďż˝na jďż˝ odrďż˝niaďż˝ od innych przypisujďż˝c jej cechďż˝ ksiďż˝ďż˝ki bardziej autorskiej. Moďż˝na teďż˝ jďż˝ nazwaďż˝ bardziej odwaďż˝nďż˝ w porďż˝wnaniu z upowszechnionym wzorcem ksiďż˝ďż˝ki naukowej. Wreszcie moďż˝na przypisaďż˝ jej wďż˝aďż˝ciwoďż˝ďż˝ bycia ksiďż˝ďż˝kďż˝ z ciekawym pomysďż˝em teoretycznym, ksiďż˝ďż˝kďż˝ popularyzujďż˝cďż˝ pewien nurt myďż˝lenia psychologicznego oraz ksiďż˝ďż˝kďż˝ praktycznie uďż˝ytecznďż˝ dla przeciďż˝tnych czytelnikďż˝w. Wieloďż˝ďż˝ przymiotnikďż˝w uďż˝ytych do scharakteryzowania recenzowanej propozycji wcale nie bďż˝dzie uďż˝atwiaďż˝o napisanie mi recenzji. Wrďż˝cz odwrotnie - stanowiďż˝ te przymiotniki ostrzeďż˝enie, aby do tego zadania podejďż˝ďż˝ ostroďż˝nie, wnikliwie ale teďż˝ otwarcie, czyli bez zbďż˝dnych uprzedzeďż˝, wynikajďż˝cych z przyjďż˝cia sztampowych zaďż˝oďż˝eďż˝ o tym, czym powinna byďż˝ dobra, psychologiczna ksiďż˝ďż˝ka naukowa."

Z recenzji prof. dr. hab. Stanisďż˝awa Kowalika

"Uwaďż˝am, ďż˝e zďż˝oďż˝ona do druku ksiďż˝ďż˝ka autorstwa Barbary Kai jest interesujďż˝cďż˝ propozycjďż˝ wydawniczďż˝. Tekst nie ma charakteru dzieďż˝a stricte naukowego - w sensie systematycznej, precyzyjnej, opartej na twardych przesďż˝ankach analizy problemu; jest raczej osobistďż˝, uogďż˝lnionďż˝ refleksjďż˝ nad zagadnieniem pomocy psychologicznej, ugruntowanďż˝ wszakďż˝e w rzetelnej wiedzy i bogatym doďż˝wiadczeniu. Wielowďż˝tkowoďż˝ďż˝, wysoki poziom ogďż˝lnoďż˝ci oraz zaangaďż˝owany styl narracji mogďż˝ byďż˝ ďż˝rďż˝dďż˝em pewnych kontrowersji poznawczych; mogďż˝ jednak takďż˝e - i to niewďż˝tpliwie stanowi walor ksiďż˝ďż˝ki - pobudzaďż˝ do refleksji, inspirowaďż˝ do konfrontacji poglďż˝dďż˝w pochodzďż˝cych z rďż˝nych obszarďż˝w wiedzy naukowej, poďż˝rednio zwiďż˝zanych z problemem ďż˝ycia i rozwoju czďż˝owieka.
Dziďż˝ki otwartej formule poznawczej, a takďż˝e dziďż˝ki lekkiemu i zarazem przejrzystemu dyskursowi, praca moďż˝e znaleďż˝ďż˝ wielu odbiorcďż˝w, takďż˝e spoza ďż˝rodowiska psychologďż˝w."

Z recenzji prof. dr hab. Marii Straďż˝-Romanowskiej

Barbara Maria Kaja - prof. dr hab., wykďż˝ada psychologiďż˝ na Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy. Zajmuje siďż˝ problemami psychologii wychowania, kieruje Katedrďż˝ Psychologii Wspomagania Rozwoju, prowadzi specjalizacjďż˝ z zakresu wspomagania rozwoju na kierunku psychologia. Przez kilkadziesiďż˝t lat, rďż˝wnolegle do pracy w Uczelni, zajmowaďż˝a siďż˝ praktykďż˝ pedagogicznďż˝ i psychologicznďż˝ ukierunkowanďż˝ na wspomaganie rozwoju. Rezultatem zebranych doďż˝wiadczeďż˝, takďż˝e z wyjazdďż˝w zagranicznych (Niemcy, Francja, USA) i realizowanych projektďż˝w badawczych jest szereg publikacji, jak miďż˝dzy innymi "Zarys terapii dziecka", ktďż˝ry doczekaďż˝ siďż˝ piďż˝ciu wydaďż˝, "Problemy diagnozy i terapii zaburzeďż˝ rozwoju u dzieci w wieku przedszkolnym", "Rozwďż˝d w rodzinie a osobowoďż˝ďż˝ dziecka", "Problemy psychologii wychowania. Teoria i praktyka" oraz redagowana przez Autorkďż˝ od roku 1997 ogďż˝lnopolska seria wydawnicza "Wspomaganie rozwoju. Psychostymulacja i Psychokorekcja".

Wiďż˝cej informacji o ksiďż˝ďż˝ce i jej Autorce na www.psychologia-gwp.pl!

Zapraszamy do zakupu ksiďż˝ďż˝ki w ksiďż˝garni internetowej www.gwp.pl, gdzie zawsze czekajďż˝ na Paďż˝stwa atrakcyjne rabaty!

Spis treďż˝ci

Wprowadzenie - refleksje nad wspomaganiem rozwoju

Rozdziaďż˝ I
Ramy teoretyczne psychologii wspomagania rozwoju

1. Przedmiot psychologii wspomagania rozwoju
2. Uwikďż˝ania semantyczne pojďż˝cia "wspomaganie rozwoju"
3. Uzasadnienie podejďż˝cia humanistycznego.
4. Tendencje w pojmowaniu rozwoju a jego wspomaganie.
5. Gďż˝ďż˝wne tezy
Podsumowanie

Rozdziaďż˝ II
ďż˝wiat ďż˝ycia czďż˝owieka
1. Dziaďż˝alnoďż˝ďż˝ czďż˝owieka w ďż˝wiecie.
2. Wartoďż˝ci w ďż˝yciu spoďż˝ecznym.
3. Rďż˝nice w postrzeganiu ďż˝wiata.
4. Czas jako wymiar ďż˝ycia spoďż˝ecznego
5. Technologie informatyczne w ďż˝wiecie ďż˝ycia czďż˝owieka
6. Krytyka wspďż˝czesnego ďż˝wiata
Podsumowanie

Rozdziaďż˝ III
Model wspomagania rozwoju
1. Ukierunkowanie oddziaďż˝ywaďż˝
2. Koncepcja ďż˝ycia
2.1. Podejďż˝cie przyrodnicze
2.2. Podejďż˝cie humanistyczne
3. Relacyjnoďż˝ďż˝ ďż˝wiata a koncepcja ďż˝ycia
4. Podsystemy koncepcji ďż˝ycia
4.1. Wiedza o ďż˝yciu.
4.2. Wartoďż˝ci - kierunki drogi ďż˝yciowej.
4.3. Cele ďż˝yciowe.
4.4. Programy realizacji celďż˝w.
4.5. Stosunek do siebie .
4.6. Stosunek do innych
4.7. Kontrola moralna .
4.8. Perspektywa czasu .
4.9. Heurystyki globalnego osďż˝du ďż˝ycia
5. Wspomaganie rozwoju a koncepcja ďż˝ycia
5.1. Model wspďż˝zaleďż˝noďż˝ci
5.2. Sprawdzanie modelu.
6. Model wspomagania a osobowoďż˝ďż˝
Podsumowanie

Rozdziaďż˝ IV
Problem ďż˝yciowy - czďż˝owiek ďż˝yjďż˝cy problemami ďż˝ycia
1. Problem ďż˝yciowy, jego ďż˝rďż˝dďż˝a i znaczenie.
2. Kontinuum dobro - zďż˝o i problemy ďż˝yciowe
3. Rodzaje problemďż˝w.
4. Symptom.

Rozdziaďż˝ V
Rozwiďż˝zywanie problemďż˝w
1. Poznanie i rozumienie
1.1. Poznanie wyjaďż˝niajďż˝ce i interpretacyjne
1.2. Hermeneutyczne aspekty dyskursu
1.3. Fazy procesu heurystycznego w rozwiďż˝zywaniu problemu
1.4. Wďż˝tpliwoďż˝ci.
2. Przykďż˝ad rozwiďż˝zywania problemďż˝w.
3. Problemy wychowawcze - zrozumieďż˝ ďż˝wiat ďż˝ycia dziecka
4. Rozwiďż˝zywalnoďż˝ďż˝ problemďż˝w
5. Wartoďż˝ďż˝ nadziei
Podsumowanie

Rozdziaďż˝ VI Jak pomďż˝c samemu sobie, czyli "ze stoickim spokojem"
1. Wprowadzenie.
2. Marek Aureliusz - zrozumieďż˝ ďż˝wiat ďż˝ycia sprzed dwďż˝ch tysiďż˝cy lat
2.1. Znane fakty historyczne.
2.2. Osoby znaczďż˝ce i wpďż˝ywy edukacyjne
2.3. Koncepcja ďż˝ycia - wybrane myďż˝li
2.3.1. Wartoďż˝ci i cele, czyli w zgodzie z naturďż˝
2.3.2. Stosunek do siebie - siďż˝a charakteru i potďż˝ga woli
2.3.3. Stosunek do innych - zrodziliďż˝my siďż˝ po to, by pomagaďż˝ sobie
wzajemnie.
2.3.4.Perspektywa czasu, czyli ďż˝ycie to chwilka
2.3.5.Globalny osďż˝d ďż˝ycia
2.4. Rozmyďż˝lania a upďż˝yw czasu - kilka uwag koďż˝cowych.

Bibliografia

Sďż˝ownik waďż˝niejszych terminďż˝w