IT-SELF Małgorzata Osipczuk, www.it-self.pl, www.terapia-par-wroclaw.com

Portal Pomocy Psychologicznej

E-book
Psychoterapia po ludzku

Stowarzyszenie INTRO

E-book
E-pomoc
Psychologiczna pomoc w Internecie
teoria i praktyka

Stowarzyszenie INTRO

Programy pomocy

Artykuďż˝y

Poniedziaďż˝ek 22 czerwca 2020

Wszystkie ksiďż˝ďż˝ki...

Ksiďż˝ďż˝ki

Zrozumieďż˝ dziecko wykorzystywane seksualnie

Magdalena Czub

Gdaďż˝skie Wydawnictwo Psychologiczne
www.gwp.pl

ISBN 978-83-7489-566-8
Rok wydania 2014
Okďż˝adka miďż˝kka
Liczba stron 300
Format 155 x 235 mm
EAN 9788374895668
Recenzja wydawnicza Prof. dr hab. Maria Beisert, prof.dr hab. Helena Sďż˝k
Patronat medialny: Polskie Towarzystwo Seksuologiczne, Fundacja "Dzieci Niczyje", Psychotekst.pl

W ostatnich latach coraz czďż˝ciej poruszany jest temat wykorzystywania seksualnego dzieci i mďż˝odzieďż˝y. Warto zwrďż˝ciďż˝ na to uwagďż˝, tym bardziej ďż˝e problem ten nie jest nowy - w przeszďż˝oďż˝ci jednak podejďż˝cie do niego byďż˝o bardzo zrďż˝nicowane i zaleďż˝ne od wielu czynnikďż˝w, miďż˝dzy innymi kultury i wzorcďż˝w wychowania. Mimo zmian, ktďż˝re juďż˝ nastďż˝piďż˝y, dorobek literatury i badaďż˝ poďż˝wiďż˝conych temu zagadnieniu jest niewystarczajďż˝cy. Wielu specjalistďż˝w, w tym rďż˝wnieďż˝ autorka, stara siďż˝ to zmieniďż˝.

Magdalena Czub, opierajďż˝c siďż˝ na swoim doďż˝wiadczeniu w pracy z dzieďż˝mi i mďż˝odzieďż˝ďż˝ wykorzystywanymi seksualnie i z ich rodzinami, a takďż˝e na wnioskach z badaďż˝ wďż˝asnych, poszukuje odpowiedzi na pytanie o wpďż˝yw wykorzystania na rozwďż˝j i ogďż˝lne funkcjonowanie mďż˝odego czďż˝owieka. Szczegďż˝owo opisuje naturďż˝ zjawiska wykorzystywania seksualnego i mechanizmy powstawania konsekwencji takiego doďż˝wiadczenia. Omawia definicje i formy molestowania, jego moďż˝liwe nastďż˝pstwa i zrďż˝nicowane reakcje na nie. Wszystkie rozwaďż˝ania odnosi do aktualnie prďż˝nie siďż˝ rozwijajďż˝cej dyscypliny - psychopatologii rozwojowej.

Dodatkowo podpowiada, jak rozpoznaďż˝ symptomy wykorzystywania seksualnego, jak postďż˝powaďż˝ w przypadku podejrzenia, ďż˝e dziecko zostaďż˝o wykorzystane, jakie kroki podjďż˝ďż˝, aby pomďż˝c dziecku i rodzinie, oraz jak poradziďż˝ sobie z pojawiajďż˝cymi siďż˝ kaďż˝dego dnia dylematami. Ksiďż˝ďż˝ka stanowi cennďż˝ pomoc dla profesjonalistďż˝w, ktďż˝rzy dziďż˝ki niej poszerzďż˝ wiedzďż˝ oraz kompetencje w dziedzinie diagnozy, terapii i organizacji wsparcia spoďż˝ecznego dla dzieci wykorzystywanych seksualnie.

Publikacja budzi ďż˝ywe zainteresowanie juďż˝ po samej lekturze tytuďż˝u i spisu treďż˝ci. Rodzi nadzieje na dostarczenie wiedzy o problemie spoďż˝ecznie noďż˝nym (przemocy i krzywdzeniu), ktďż˝rego rozwiďż˝zanie przynieďż˝ďż˝ moďż˝e wymierne korzyďż˝ci na poziomie indywidualnym (skuteczna pomoc konkretnemu dziecku wykorzystanemu seksualnie) i systemowym (ograniczenie rozmiaru zjawiska). Dziďż˝ki temu ksiďż˝ďż˝ka speďż˝nia swďż˝j podstawowy cel: sďż˝uďż˝y szerokiej grupie praktykďż˝w, niezaleďż˝nie od ich podstawowej profesji. (…) Caďż˝oďż˝ďż˝ stanowi przykďż˝ad wielkopolskiej dobrej roboty, gdzie - jak to u pozytywistďż˝w - bez haďż˝asu, efektywnie i rzetelnie podejmuje siďż˝ trud dla spoďż˝ecznej korzyďż˝ci.
Prof. de hab. Maria Beisert

Mamy jednďż˝ z tych wyjďż˝tkowych sytuacji, gdy doďż˝wiadczony praktyk, by lepiej i gďż˝ďż˝biej zrozumieďż˝ wykorzystane seksualnie dziecko, podejmuje siďż˝ bardzo zďż˝oďż˝onych badaďż˝. Praca ta dowodzi teďż˝ tego, jak bardzo psychologowi skoncentrowanemu w swojej pracy zawodowej, na zadaniach praktycznych opďż˝aca siďż˝ prowadzenie badaďż˝ naukowych nad problemami istotnymi dla tej praktyki. (…) Magdalena Czub przygotowaďż˝a bardzo wartoďż˝ciowďż˝ i potrzebnďż˝ ksiďż˝ďż˝kďż˝.
Prof. dr hab. Helena Sďż˝k

Magdalena Czub - doktor, psycholog Terenowego Komitetu Ochrony Praw Dziecka w Poznaniu, kierownik zespoďż˝u zajmujďż˝cego siďż˝ diagnozďż˝ i terapiďż˝ dzieci wykorzystywanych seksualnie, biegďż˝a sďż˝dowa w sprawach rodzinnych i dotyczďż˝cych wykorzystywania seksualnego. Absolwentka miďż˝dzy innymi piďż˝cioletniego szkolenia z dziedziny pomocy dzieciom krzywdzonym i ich rodzinom, prowadzonego przez Childrenâs Mental Health Alliance. Szkoli innych w zakresie wykorzystywania seksualnego dzieci i mďż˝odzieďż˝y oraz wczesnego rozwoju spoďż˝eczno-emocjonalnego.

SPIS TREďż˝CI

Wstďż˝p

Rozdziaďż˝ 1. Wykorzystywanie seksualne dzieci i mďż˝odzieďż˝y
1.1. Definicje i formy wykorzystywania seksualnego
1.1.1. Analiza definicji wykorzystywania seksualnego dzieci i mďż˝odzieďż˝y
1.1.2. Formy wykorzystywania seksualnego dzieci i mďż˝odzieďż˝y
1.2. Konsekwencje wykorzystywania seksualnego
1.2.1. Symptomy wykorzystywania seksualnego w rďż˝nych sferach funkcjonowania dziecka
1.2.2. Klasyfikacja objawďż˝w wg F. Sink
1.2.3. Zespďż˝ Stresu Pourazowego
1.2.4. Przyczyny niejednoznacznoďż˝ci wynikďż˝w badaďż˝ dotyczďż˝cych konsekwencji wykorzystywania seksualnego

Rozdziaďż˝ 2. Rďż˝nice indywidualne w reakcji na wykorzystanie seksualne
2.1. Podejďż˝cia oparte o analizďż˝ czynnikďż˝w ryzyka
2.1.1. Wiek i pďż˝eďż˝ dziecka jako czynniki ryzyka
2.1.2. Czynniki zwiďż˝zane z doďż˝wiadczeniem wykorzystywania
2.1.3. Czynniki zwiďż˝zane z ujawnieniem wykorzystywania
2.2. Podejďż˝cia oparte o analizďż˝ procesu wpďż˝ywu wykorzystania seksualnego na jednostkďż˝
2.2.1. Model PTSD
2.2.2. Model czynnikďż˝w traumatogennych
2.2.3. Koncepcja sekwencji nastďż˝pstw wykorzystania seksualnego
2.2.4. Model kontekstualny

Rozdziaďż˝ 3. Podatnoďż˝ďż˝ na zranienie - etiologia konsekwencji wykorzystywania seksualnego
3.1. Podejďż˝cia do problemu podatnoďż˝ci na zranienie
3.1.1. Modele stanu rozwojowego
3.1.2. Modele ďż˝rodowiskowe
3.1.3. Modele interakcyjne
3.1.4. Zastosowanie modeli rozwoju do analizy podatnoďż˝ci na zranienie
3.2. Podatnoďż˝ďż˝ na zranienie a konsekwencje wykorzystywania seksualnego: model ekologiczno - transakcyjny
3.2.1. Makrosystem
3.2.2. Egzosystem
3.2.3. Mikrosystem
3.2.4. Przebieg rozwoju indywidualnego dziecka (ontogeneza)
3.3.4.1. Kryzysy rozwojowe i jakoďż˝ďż˝ ich rozwiďż˝zania
3.3.4.2. Wczesne wiďż˝zi emocjonalne
3.2.5. Podsumowanie

Rozdziaďż˝ 4. Problem wykorzystywania seksualnego dzieci w ďż˝wietle teorii przywiďż˝zania
4.1. Fazy formowania siďż˝ przywiďż˝zania
4.2. Wczesny rozwďż˝j emocjonalny
4.3. Wewnďż˝trzne Modele Operacyjne
4.4. Rďż˝nice indywidualne w jakoďż˝ci przywiďż˝zania
4.5. Implikacje teorii przywiďż˝zania dla analizy konsekwencji wykorzystywania seksualnego
4.5.1. Wzorce przywiďż˝zania
4.5.2. Wewnďż˝trzne Modele Operacyjne
4.5.3. Regulacja pobudzenia i ekspresja emocji
4.5.5. Reprezentacja symboliczna
4.6. Wnioski dotyczďż˝ce indywidualnego rozwoju dziecka

Rozdziaďż˝ 5. Wczesny rozwďż˝j spoďż˝eczno - emocjonalny a konsekwencje wykorzystywania seksualnego - wnioski z badaďż˝ wďż˝asnych
5.1. Podatnoďż˝ďż˝ na negatywne konsekwencje wykorzystywania seksualnego
5.1.1. Wybrane czynniki zewnďż˝trzne jako czynniki modyfikujďż˝ce konsekwencje wykorzystania seksualnego
5.1.2. Czynniki rodzinne w kontekďż˝cie wzorcďż˝w przywiďż˝zania
5.1.3. Wzorce przywiďż˝zania jako gďż˝ďż˝wny czynnik modyfikujďż˝cy konsekwencje wykorzystania seksualnego
5.2. Wpďż˝yw jakoďż˝ci przywiďż˝zania na konsekwencje wykorzystania seksualnego - badania wďż˝asne
5.2.1. Opis przeprowadzonych badaďż˝
5.2.2. Wyniki przeprowadzonych badaďż˝
5.2.3. Wnioski z przeprowadzonych badaďż˝

Rozdziaďż˝ 6. Pomoc dzieciom wykorzystywanym seksualnie
6.1. Rozpoznanie wykorzystywania seksualnego
6.1.1. Rozwďż˝j seksualny
6.1.2. Zachowania normatywne i pozanormatywne
6.1.3. Przebieg procesu wykorzystywania seksualnego
6.1.4. Planowanie diagnozy dziecka i rodziny
6.1.5. Rozmowa z dzieckiem
6.1.6. Rozmowa z rodzicem
6.2. Sposďż˝b postďż˝powania w przypadku podejrzenia wykorzystywania seksualnego
6.2.1. Podstawowe zasady
6.2.2. Konieczne dziaďż˝ania
6.2.3. Dziecko w roli ďż˝wiadka
6.3. Planowanie pomocy dziecku i rodzinie
6.3.1. Organizowanie oddziaďż˝ywaďż˝ terapeutycznych
6.3.2. Pomoc w umacnianiu wiďż˝zi pomiďż˝dzy rodzicem a dzieckiem
6.3.2. Dziaďż˝ania profilaktyczne
6.4. Dylematy w pracy z dzieďż˝mi wykorzystywanymi seksualnie
6.4.1. Wspďż˝praca z rodzicami
6.4.2. Obraz sprawcy
6.4.3. Problem nadawania znaczenia doďż˝wiadczeniu dziecka
6.4.4. Problem zachowania tajemnicy

Zakoďż˝czenie
Literatura